옵토메트리 분야에서 오래 전부터 시력과 학습/읽기 분야를 다루고 있다.

이러한 분야에 많은 관심을 갖게 된 이유는 아이들의 학습능력 저하가 시력이나 눈의 문제와 관련이 있는지 확인하기 위해 부모와 교사,  심리학자 및 다른 전문가 들이 검사를 의뢰하고 있기 때문이었다.
1977년 미국옵토메트리학회와 미국옵토메트리스트협회에서는 시력, 학습 그리고 난독증에 관한
입장을 밝힌 성명서를 발표하였으며, 옵토메트리 분야의 모든 유관 단체에서 이 내용을 승인하고
받아들였다. 이러한 두 문서는 학습과 연관된 시각 장애의 진단과 치료를 위한 옵토메트리의 역할을
명확하게 서술하고 있다. 두 문서에서 강조하는 것은 옵토메트리스트가 학습 장애나 읽기 장애를 치료하는 것이 아니라는 것이다. 옵토메트리스트의 주요 역할은 학습능력에 지장을 줄 수 있는 시각적 문제점을 진단하고 치료하는 것이다. "옵토메트리 중재의 목표는 특정한 시각적 결함과 연관된 증상과 징후를 제거 또는 감소시키는 것이다" 옵토메트리스트가 직접적으로 읽기장애나 학습장애를 치료하지 않는다, 그러므로 옵토메트리 중재의 목표는 '학습능력의 향상'과 같은 불명확한 것이 아니라 특이하게 나타난 문제점으로부터 출발해야 한다. 이 방침의 핵심 요소는 학습장애가 여러가지 원인에 의해서 발생 한다는 다원적 특성을 인식하는 것이다. 일반적으로 어린이는 실제 학습장애를 치료하기 위해서 교육학적 교정치료, 심리상담,작업치료 및 말하기와 언어치료 등과 같은 다양한 서비스를 필요로 한다.

시각의  구성요소              관련된 시각 기능

시각 경로의 통합성              눈의 건강상태
                                         시력
                                          굴절상태

시각의 효율성                     조절력  
                                         양안시
                                         안구 운동능력

시각 정보 처리                    시공간 해석능력
                                         시공간 분석능력
                                         시각과 안구운동의 통합능력


우리는 이러한 두 가지의 본질적인 개념에 완전하게 동의하며 시각장애가 읽기를 어렵게 하지만,
일반적으로 주된 요인이 아니라고 믿는다. 시각장애는 개인의 학습능력에 방해가 될 수 있는 한
가지 요소이며 잠재된 능력까지 발휘하는 것을 어렵게 만든다.



                                                               BY 양안시 처치 및 관리
                                                                저자: Mitchell Scheiman ,Bruce Wick
                                                                역자: 마기중  장만호  김재도