두 눈의 효과적인 기능을 이용해서 하나로 움직이고, 조절하고, 주시하고, 초점을 맞추는 일은 학습과 일상생활에서 매우 중요한 부분이며, 반드시 검안학적 눈의 기능검사(visual function test)를 정밀하게 받아 눈의 기능과 학습의 연관성을 확인해야합니다.
 

인간의 생활 전반에서 시각(눈)의 의존도는 절대적이며, 시각에는 시력(visual acuity) 외에 다양한 시각기능(visual function)을 포함하고 있는데, 이러한 시각기능은 학습과 생활에 생리학적 기초이자 근본이 됩니다.

 

가장 근원적인 부분에서 시각문제가 생기면 증상(symptoms)과 행동(behaviors)으로 나타납니다.

 

 

 

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다양한 시각기능(visual function)

 

 

 

 

 

• 물체를 선명하게 보는 능력(visual acuity) = 원거리/근거리 시력
  일반적으로 6m 거리에서 선명하게 보는 능력과 40cm 거리에서 선명하게 보는 능력
   

• 다양한 거리에 초점을 맞추는 조절 능력(accommodation) 
  다양한 거리에 있는 대상(글자나 사물 등)에 초점을 맞추는 능력
   

• 양 눈을 한 개의 이미지로 통합해서 보는 양안 통합 기능(binocular vision)
  하나의 팀(team)으로 양 눈을 사용하는 능력으로,

  알맞은 눈의 정렬과 협동은 두 개의 상을 한 개 (fusion)로 통합하는데 필요하고, 개인의 단일한 3차원상(입체시)를 인식
  예) 거리감 느낌, 깊이 느낌 등
   

• 사물을 3차원으로 보는 입체시 기능(stereopsis)

  3D/깊이지각/거리판단
   

• 주변에  있는 사물을 인식하는 주변시 능력(peripheral vision)
  주변에 있는 사물을 인식하는 능력
   

• 사물을 탐색하기 위해 빠르고 정확하게 움직이는 눈 운동 기술(eye movement skills)
  빠르고 정확하게 눈을 움직이는 능력
   

• 물체를 보고 조작하거나  글자를 보고 읽고, 쓰는데 사용하는 시-운동 통합기능(visual- motor integration)
   

• 눈으로 들어온 정보를 뇌에서 해석하고 의미를 부여하는 시지각 기술(visual-perceptual skills)
  보여 진 정보를 해석하고 의미를 부여하는 기술로, 본 것에 대한 중추신경 조직의 높은 수준의 지각 해석을 말하며, 이러한 시지각 기술은 시각주의(visual attention), 시각완성(visual closure), 형태 항상성(visual form constancy), 시각 구별(visual discrimination), 형태-배경 식별(visual figure-ground discrimination), 시각적 공간지각(visual-spatial perception), 시각적 기억(visual memory), 시각화(visualization) 등을 포함

 

 

 

 

 

 

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◉ 시각주의(visual attention):
시각적 자극을 이용하여 적극적인 학습을 하기 위한 아이들의 준비 상태를 말한다.
보는 것에 집중하고 지속하며, 효과적으로 시각적 자극에 초점을 두기 위해 안근육을 사용하는 의식적인 노력이 필요하다. 또한 아이들이 임무 주변에 있는 시각적 자극을 알아채도록 하고, 함께 참여하기 위해 관련된 어떤 자극은 선택하고, 어떤 자극은 무시할 수 있도록 하는 것이다.
하지만 시각주의에 문제가 있는 아이들은 학습 또는 행동에 필요한 관련 상세 사항을 인지하는데 실패하거나, 무시되어야 하는 시각적 상세정보에 의해 압도당할 수도 있다.

 

◉ 시각완성(visual closure):
어느 부분이 빠져 있거나 불완전해 보이는 형태 또는 사물을 인지하는 기능이다. 시각적 이미지를 정신적으로 완성하거나, 이전에 저장된 정보와 이미지를 연관 지으며 사물을 빠르게 인지한다.
이러한 시각기술은 젖병의 일부가 담요 아래로 숨겨져 있을 때 아이가 숨겨진 젖병을 인지하도록 하고, 어른으로 하여금 종이의 단어를 빨리 대강 읽을 수 있도록 한다. 시각완성에 문제가 있는 아이들은 읽기 또는 철자법을 어려워할 수 있다.

 

◉ 형태 항상성(visual form constancy):
형태 또는 사물이 다양한 환경에서 보이거나 위치와 크기가 다를지라도, 형태 또는 사물을 항상 똑같이 인지하는 기능이다.
블록 혹은 인형과 같은 친숙한 물체의 2차원적인 그림을 관련짓고, 무엇을 나타내는지 인지하도록 한다. 자동차 같이 익숙한 사물이 멀리 있지만 실제로는 보다 크게 보인다는 것을 인지하도록 한다.
글씨의 경우에도 소문자 또는 대문자, 손글씨 또는 필기체 등 글꼴과 형태에 상관없이 알파벳 A(예)를 인지할 수 있도록 하는 기능이다.

 

◉ 시각 구별(visual discrimination):
모양, 크기, 방위(orientation), 색깔과 같은 자극의 기본적인 특성을 인지하는 능력이다.
이와 같은 특성에 따라 사물을 분류하거나 맞추고 고르는 능력은 시각식별 기술을 사용하는 능력을 반영한다. 일부 전문가들은 시지각의 이 같은 형태를 시각 형태 지각(visual form perception)으로 부른다.

 

◉ 형태-배경 식별(visual figure-ground discrimination):
아이들이 관련된 상세 사항에 주목하기 위해 배경의 시각정보로부터 전경을 분리하는 능력이다.
전체와 일부분 사이의 관계를 꾸준히 인지하면서 시각적 이미지의 가장 중요한 측면에 재빠르게 초점을 두는 기술이다.
이 기능에 문제가 있는 경우, 보고 있는 종이에 글씨 또는 이미지가 너무 많으면 시각적 작업을 하면서 읽던 부분을 종종 놓치기 때문에 학습문제가 나타나게 된다.

 

◉ 시각적 기억(visual memory):
시각적으로 표현된 자료를 회상하는 능력이다.
즉각적인 정보인출(또는 자동 기억), 더 긴 조건의 정보 회상, 항목의 정확한 순서 회상(또는 시각적 순차 기억)을 포함하는 다양한 형태의 시각적 기억이 있다.

 

◉ 시각·운동 협응(visual motor integration):
소근육 움직임과 시각적 정보를 통합하는 능력이다. 
움직이는 공을 잡기 위해 손을 어디에 둬야 할지, 문자(단어)를 쓰기 위해 정확한 방식으로 손을 움직이는 방법을 미리 예상하도록 하는 기술이다.
동적인 과정을 포함하고, 움직이는 동안 발생하는 시각적 피드백에 바탕을 둔, 아이들의 움직임을 지속적으로 조정하는 과정이다.
이는 초기 아동기의 학습에 중요한 요소이고, ‘손끝’ 또는 ‘손을 이용한’ 접근을 사용하려는 경향이 있어 가위 자르기, 연필 잡기, 옷의 지퍼나 단추 잠그기, 다양한 장난감, 교실 도구와 자료들을 다루는 방법을 배울 때 기초를 이루는 기술이다.
일부 전문가들은 눈과 손의 조화(eye hand coordination)로 이 같은 형태의 지각 기술을 설명한다.

 

◉ 시각적-공간 지각(visual-spatial perception):
환경에 대한 자신의 방위뿐만 아니라 사물의 방위와 위치를 인지하는 능력이다.
이는 좌·우/위·아래/꼭대기· 바닥을 인지하고, 이 같은 관계를 설명하는데 사용되는 어휘들을 학습한다.
이 같은 형태의 지각 능력에 문제가 있는 아이들은 종종 글씨, 숫자 또는 단어를 거꾸로 놓는다. 하지만 저학년 때부터 공간 관련성에 대한 이해를 점차적으로 발달시키는 것을 인지하는 것이 중요하다.
거꾸로 놓는 현상(반전)은 초등학교 2학년까지 정상적으로 나타날 수 있기 때문에 종종 아이들에게서 반전 현상을 볼 수 있다.
시각적 공간 지각은 깊이 지각의 인지, 환경의 인지적 지도(cognitive map)를 발달시키는 것, 그리고 아이들이 자신의 환경 내에서 효과적으로 움직이는 방법을 계획하도록 학습 하는데 도움이 된다.

 

 

 

 

▶ 여기에 소개한 기능 외에도 다양한 시각기능(visual function)이 있습니다.
이러한 시각기능의 발달을 통해 우리는 다양한 시각적 경험들을 기억하고 학습하게 됩니다.